強(qiáng)電基礎(chǔ)知識培訓(xùn)模板(10篇)

導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇強(qiáng)電基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、加大政務(wù)資源整合力度，促進(jìn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)

隨著社會的發(fā)展和需要，避免重復(fù)建設(shè)，整合部門資源十分必要。一是在時機(jī)成熟時，實現(xiàn)部分部門專網(wǎng)與電子政務(wù)專網(wǎng)歸并對接；二是加快基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，整合各部門的信息資源；三是充分利用電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站平臺，重點建設(shè)電子監(jiān)察和行政審批等一批業(yè)務(wù)系統(tǒng)，統(tǒng)籌電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的公眾層、業(yè)務(wù)層、辦公層，逐步形成“外網(wǎng)受理、內(nèi)網(wǎng)辦理、外網(wǎng)”的“一站式”運(yùn)行體系。

三、加強(qiáng)政府信息公開和政府門戶網(wǎng)站建設(shè)。

按照把政府門戶網(wǎng)站群打造成為政府信息公開第一平臺的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化各級各部門政府信息公開工作的責(zé)任，梳理和調(diào)整信息公開目錄，建立健全政府信息公開保密審查制度。突出政民互動特色，努力提高網(wǎng)站為民服務(wù)、在線辦事能力，加強(qiáng)網(wǎng)站群整合力度，各單位要及時更新子網(wǎng)站的內(nèi)容，為政府門戶網(wǎng)站提供內(nèi)容保障，進(jìn)一步提升政府門戶網(wǎng)站群整體水平。

四、加強(qiáng)電子政務(wù)工作的安全管理。

做好設(shè)備及線路的運(yùn)維管理工作。按照《信息安全等級管理保護(hù)辦法》，根據(jù)市政府的安排部署，建設(shè)全縣統(tǒng)一的電子政務(wù)專網(wǎng)防病毒體系。按照分級負(fù)責(zé)的原則，采購統(tǒng)一的防病病軟件，做好產(chǎn)品升級、防護(hù)策略制定、報警管理、病毒報表生成等工作。圍繞電子政務(wù)安全工作重點建立相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制，組織安全應(yīng)急演練，加大必要的安全設(shè)備投入。

五、建章立制，規(guī)范運(yùn)作.

篇2

作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，電化教學(xué)指運(yùn)用投影、幻燈、錄音錄像等現(xiàn)代教育技術(shù)傳遞知識，并通過運(yùn)用這種手段對教學(xué)進(jìn)行改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量，引起學(xué)生興趣，達(dá)到教育的目的。它是現(xiàn)代化教育的重要手段，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

對于正處于青春期的職業(yè)院校學(xué)生，他們正處于好奇與叛逆并存的萌動時期，對外界事物充滿著強(qiáng)烈的新鮮感，同時樂于嘗試、善于發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作。但是與普通高中不同的是，職業(yè)院校教育偏重于職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，學(xué)生整體文化課知識相對普通高中學(xué)生薄弱，善玩、好玩是他們的本質(zhì)。職業(yè)院校可利用這一點，加強(qiáng)電化教育在教學(xué)過程中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生個人成績的目的。

一、 電化教育在職業(yè)院校中的地位及意義

（一） 電化教育是職業(yè)院?，F(xiàn)代化教育的有機(jī)組成部分之一。

信息技術(shù)與教育手段的迅速發(fā)展，使教學(xué)過程也發(fā)生了翻天覆地的變化，首當(dāng)其沖的便是教學(xué)手段的變化。傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式已不再是教學(xué)的唯一手段，電腦、投影、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)方式已成為教育的一部分，并在教學(xué)過程中展現(xiàn)著越來越重要的地位。

現(xiàn)代化教育要求老師注重教育過程的整體優(yōu)化、學(xué)生可以全面發(fā)展、學(xué)校在教育信息上雙向或多向傳遞。而這其中，教師的教學(xué)水平顯得非常重要，而且他直接受教育技術(shù)的影響與發(fā)揮。電化教育作為教育技術(shù)的重要組成部分，無論是電腦動畫還是電視投影等具體的影像播放，都會改變傳統(tǒng)教育抽象且單一的表現(xiàn)手法，使教育過程簡單且易于被接受，針對職業(yè)院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對薄弱的情況，這種表現(xiàn)形式?jīng)_破了傳統(tǒng)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)與接受過程速度緩慢、學(xué)習(xí)興趣低等問題。因此，在這個意義上，電化教育對職業(yè)院校現(xiàn)代化教育意義重大，是其現(xiàn)代化教育的有機(jī)組成部分之一。

（二） 電化教育改變了職業(yè)教育教學(xué)理念。

傳統(tǒng)教育的教學(xué)過程是將知識由近至遠(yuǎn)，由淺入深，由具體到抽象，循序漸進(jìn)的過程，而電化教育改變了這種方式，將知識直接放在學(xué)生的面前，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、抽象的事物具體化，有效地駕馭了時空間信息的傳遞。

利用這種電化教育方式，編制教學(xué)軟件，圖文并茂，增強(qiáng)教材本身的感染力，使傳統(tǒng)的教師、學(xué)生、教材三者的關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師已不是單純地講授知識，他可以利用電化教育手段，并根據(jù)學(xué)生的要求、接受程度、教師的教育習(xí)慣等來自行設(shè)計教材；學(xué)生從單純地被動接受知識轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，利用這些手段，深入學(xué)習(xí)；另外教材也不再是單一、刻板地闡述知識，而是根據(jù)教師的需求因材施教，因教施教。

總之，這種三方角色的互變，使課堂教育發(fā)生著巨大的改變，也將教師在這個過程中的主導(dǎo)地位突顯出來，同時達(dá)到變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。另外，在職業(yè)教育中的職業(yè)化培養(yǎng)中，可利用電化教育的手段，生動再現(xiàn)職場動態(tài)，將完全書本化的職業(yè)技能知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實操作，這與傳統(tǒng)職業(yè)教育只注重書本知識等問題不同，但它并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是與傳統(tǒng)教育相輔相成，互為補(bǔ)充，才能實現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、動手能力雙強(qiáng)的目標(biāo)。

二、 職業(yè)院校如何應(yīng)用電化教育

（一） 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

現(xiàn)代電化教育的應(yīng)用，并不是說教師就要在這一過程中變?yōu)閺膶俚匚?，相反，他?yīng)是一個主導(dǎo)地位。在職業(yè)教育過程中，如何利用電化教育手段，將教材中固定不變的知識傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦庇^、更系統(tǒng)的表現(xiàn)形式，成為職業(yè)教師要思考的重點問題之一。利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，會實際操作并解決問題，這一過程并非順手拈來，而是通過教師的精心設(shè)計，并在對知識的實際操作有著深刻理解的基礎(chǔ)上，設(shè)計出來的。因此，教師在這一過程中能夠正確發(fā)揮激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時教師也應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用，兩者相結(jié)合，“一文一武”才能有效傳遞知識及其應(yīng)用方法。

（二） 增加教學(xué)過程中電化教育方式的應(yīng)用。

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)電化教育器材及其配套教材的投入使用

這是一項感性的投入，電化教育器材的投入使教師可能過各種手段進(jìn)行教育教學(xué)，而配套教材指的是這些器材的輔助教材，如錄像片、幻燈片、影碟片、課件等，它們可從各個角度，展示課程教學(xué)，由于其生動、形象的表達(dá)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)好奇心與動手意識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、將課堂教學(xué)隨時隨地展現(xiàn)出來。

在傳授知識的過程中不僅包括課堂電化教學(xué)，還包括遠(yuǎn)程教學(xué)。課堂教育通過電教媒體的播放，傳遞教學(xué)信息；而遠(yuǎn)程教育則打破這種空間約束，通過遠(yuǎn)程衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)等形式，將課堂教學(xué)或教師所需傳達(dá)的知識表現(xiàn)出來，使教學(xué)過程變得隨時隨地，不受時間與空間的限制，尤其針對已在社會實習(xí)的職業(yè)院校學(xué)生，這樣的方式更加靈活，學(xué)生可在實踐過程中隨時彌補(bǔ)自身欠缺，提升業(yè)務(wù)水平。

3、各種電化教學(xué)方法相互結(jié)合。

電化教育不僅可應(yīng)用于課堂教學(xué)，考試、復(fù)習(xí)考核等過程都可以利用。變考試過程筆答的形式為聲像記錄分析法、計算機(jī)考查法等多種方式，尤其是計算機(jī)考查法已廣泛應(yīng)用于學(xué)校客觀題的考核當(dāng)中，提高學(xué)校批閱試卷的效率。另外，有條件的學(xué)校可以嘗試使用模擬技能操作等形式，以促進(jìn)學(xué)生動手能力，達(dá)到知識與技能相結(jié)合，迅速適應(yīng)社會需要。

（三） 提高教師電化教育工具的使用水平。

采用培訓(xùn)等多種方式，使教師及電教工作室老師熟練掌握這些電化教育操作工具工作的理論、知識與技能，有效掌握使用它們的方法，才能將知識有效地傳達(dá)給學(xué)生。

[參考文獻(xiàn)]

篇3

        作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，電化教學(xué)指運(yùn)用投影、幻燈、錄音錄像等現(xiàn)代教育技術(shù)傳遞知識，并通過運(yùn)用這種手段對教學(xué)進(jìn)行改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量，引起學(xué)生興趣，達(dá)到教育的目的。它是現(xiàn)代化教育的重要手段，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

對于正處于青春期的職業(yè)院校學(xué)生，他們正處于好奇與叛逆并存的萌動時期，對外界事物充滿著強(qiáng)烈的新鮮感，同時樂于嘗試、善于發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作。但是與普通高中不同的是，職業(yè)院校教育偏重于職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，學(xué)生整體文化課知識相對普通高中學(xué)生薄弱，善玩、好玩是他們的本質(zhì)。職業(yè)院?？衫眠@一點，加強(qiáng)電化教育在教學(xué)過程中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生個人成績的目的。

        一、 電化教育在職業(yè)院校中的地位及意義

        （一） 電化教育是職業(yè)院?，F(xiàn)代化教育的有機(jī)組成部分之一。

        信息技術(shù)與教育手段的迅速發(fā)展，使教學(xué)過程也發(fā)生了翻天覆地的變化，首當(dāng)其沖的便是教學(xué)手段的變化。傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式已不再是教學(xué)的唯一手段，電腦、投影、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)方式已成為教育的一部分，并在教學(xué)過程中展現(xiàn)著越來越重要的地位。

        現(xiàn)代化教育要求老師注重教育過程的整體優(yōu)化、學(xué)生可以全面發(fā)展、學(xué)校在教育信息上雙向或多向傳遞。而這其中，教師的教學(xué)水平顯得非常重要，而且他直接受教育技術(shù)的影響與發(fā)揮。電化教育作為教育技術(shù)的重要組成部分，無論是電腦動畫還是電視投影等具體的影像播放，都會改變傳統(tǒng)教育抽象且單一的表現(xiàn)手法，使教育過程簡單且易于被接受，針對職業(yè)院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對薄弱的情況，這種表現(xiàn)形式?jīng)_破了傳統(tǒng)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)與接受過程速度緩慢、學(xué)習(xí)興趣低等問題。因此，在這個意義上，電化教育對職業(yè)院?，F(xiàn)代化教育意義重大，是其現(xiàn)代化教育的有機(jī)組成部分之一。

        （二） 電化教育改變了職業(yè)教育教學(xué)理念。

        傳統(tǒng)教育的教學(xué)過程是將知識由近至遠(yuǎn)，由淺入深，由具體到抽象，循序漸進(jìn)的過程，而電化教育改變了這種方式，將知識直接放在學(xué)生的面前，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、抽象的事物具體化，有效地駕馭了時空間信息的傳遞。

利用這種電化教育方式，編制教學(xué)軟件，圖文并茂，增強(qiáng)教材本身的感染力，使傳統(tǒng)的教師、學(xué)生、教材三者的關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師已不是單純地講授知識，他可以利用電化教育手段，并根據(jù)學(xué)生的要求、接受程度、教師的教育習(xí)慣等來自行設(shè)計教材；學(xué)生從單純地被動接受知識轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，利用這些手段，深入學(xué)習(xí)；另外教材也不再是單一、刻板地闡述知識，而是根據(jù)教師的需求因材施教，因教施教。 

        總之，這種三方角色的互變，使課堂教育發(fā)生著巨大的改變，也將教師在這個過程中的主導(dǎo)地位突顯出來，同時達(dá)到變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。另外，在職業(yè)教育中的職業(yè)化培養(yǎng)中，可利用電化教育的手段，生動再現(xiàn)職場動態(tài)，將完全書本化的職業(yè)技能知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實操作，這與傳統(tǒng)職業(yè)教育只注重書本知識等問題不同，但它并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是與傳統(tǒng)教育相輔相成，互為補(bǔ)充，才能實現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、動手能力雙強(qiáng)的目標(biāo)。

二、 職業(yè)院校如何應(yīng)用電化教育

        （一） 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

現(xiàn)代電化教育的應(yīng)用，并不是說教師就要在這一過程中變?yōu)閺膶俚匚唬喾?，他?yīng)是一個主導(dǎo)地位。在職業(yè)教育過程中，如何利用電化教育手段，將教材中固定不變的知識傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦庇^、更系統(tǒng)的表現(xiàn)形式，成為職業(yè)教師要思考的重點問題之一。利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，會實際操作并解決問題，這一過程并非順手拈來，而是通過教師的精心設(shè)計，并在對知識的實際操作有著深刻理解的基礎(chǔ)上，設(shè)計出來的。因此，教師在這一過程中能夠正確發(fā)揮激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時教師也應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用，兩者相結(jié)合，“一文一武”才能有效傳遞知識及其應(yīng)用方法。

        （二） 增加教學(xué)過程中電化教育方式的應(yīng)用。

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)電化教育器材及其配套教材的投入使用

        這是一項感性的投入，電化教育器材的投入使教師可能過各種手段進(jìn)行教育教學(xué)，而配套教材指的是這些器材的輔助教材，如錄像片、幻燈片、影碟片、課件等，它們可從各個角度，展示課程教學(xué)，由于其生動、形象的表達(dá)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)好奇心與動手意識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        2、將課堂教學(xué)隨時隨地展現(xiàn)出來。

在傳授知識的過程中不僅包括課堂電化教學(xué)，還包括遠(yuǎn)程教學(xué)。課堂教育通過電教媒體的播放，傳遞教學(xué)信息；而遠(yuǎn)程教育則打破這種空間約束，通過遠(yuǎn)程衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)等形式，將課堂教學(xué)或教師所需傳達(dá)的知識表現(xiàn)出來，使教學(xué)過程變得隨時隨地，不受時間與空間的限制，尤其針對已在社會實習(xí)的職業(yè)院校學(xué)生，這樣的方式更加靈活，學(xué)生可在實踐過程中隨時彌補(bǔ)自身欠缺，提升業(yè)務(wù)水平。

        3、各種電化教學(xué)方法相互結(jié)合。

電化教育不僅可應(yīng)用于課堂教學(xué)，考試、復(fù)習(xí)考核等過程都可以利用。變考試過程筆答的形式為聲像記錄分析法、計算機(jī)考查法等多種方式，尤其是計算機(jī)考查法已廣泛應(yīng)用于學(xué)校客觀題的考核當(dāng)中，提高學(xué)校批閱試卷的效率。另外，有條件的學(xué)校可以嘗試使用模擬技能操作等形式，以促進(jìn)學(xué)生動手能力，達(dá)到知識與技能相結(jié)合，迅速適應(yīng)社會需要。

        （三） 提高教師電化教育工具的使用水平。

        采用培訓(xùn)等多種方式，使教師及電教工作室老師熟練掌握這些電化教育操作工具工作的理論、知識與技能，有效掌握使用它們的方法，才能將知識有效地傳達(dá)給學(xué)生。

[參考文獻(xiàn)]

篇4

2電工電子技術(shù)實訓(xùn)課程體系的改進(jìn)

針對電氣工程教學(xué)中存在的問題及基本要求，需要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合教學(xué)資源，合理安排電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容。在實踐教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生對參與到電氣產(chǎn)品的研制、組裝及調(diào)試等過程中，充分將理論知識與工程實踐相結(jié)合，及時最前沿電工電子科學(xué)技術(shù)，保證教學(xué)內(nèi)容符合生產(chǎn)實踐的情況。

3加強(qiáng)電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)

教學(xué)的措施通過改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)應(yīng)用的有效落實，應(yīng)打造新型的教學(xué)體系。在新的教學(xué)體系中，應(yīng)將獨(dú)特性及差異性作為教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，以學(xué)生為本，開展教學(xué)任務(wù)。

3.1因材施教，充分提高學(xué)生綜合能力

在實踐教學(xué)中，因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)等，學(xué)生與學(xué)生之間的動手實踐操作的能力存在著不同程度的差異，為此，在教學(xué)活動中，應(yīng)堅持因材施教的原則，整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過因材施教，對理解能力低，實踐操作水平較差的學(xué)生給予重點支持與鼓勵，通過科學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要求學(xué)生根據(jù)自身實際情況，制定出將要達(dá)到的目標(biāo)。在理論教學(xué)中，應(yīng)緊密結(jié)合實踐操作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效率。因材施教還可以緩解師生關(guān)系，打造和諧課堂，提高教學(xué)效果。

3.2完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

電工電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面，第一，電路基礎(chǔ)知識與其分析方法，包括單向交流電路、直流電路、電路瞬態(tài)過程等；第二，電機(jī)與控制部分知識，如磁路知識、變壓器結(jié)構(gòu)、異步電動機(jī)等知識，第三為電子技術(shù)部分，主要包括數(shù)字電子技術(shù)、組合邏輯電路、半導(dǎo)體器件等知識。其課程內(nèi)容的確定，應(yīng)綜合考慮對學(xué)生的專業(yè)技能、實踐技能的培養(yǎng)。電氣工程教學(xué)主要分為基礎(chǔ)性、綜合性及創(chuàng)新性三個層次。在完善教學(xué)內(nèi)容的同時，應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)實訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，需要重視技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵實訓(xùn)創(chuàng)新性教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與電子設(shè)計大賽等。在教學(xué)方式上，可以通過多媒體教學(xué)、演示教學(xué)及實訓(xùn)教學(xué)等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，通過豐富教學(xué)形式，改善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析能力。應(yīng)盡量多的安排合作項目，對學(xué)生的團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)。

3.3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為達(dá)到實踐教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與及創(chuàng)新能力。為此，需要做到教學(xué)靈活性，在教學(xué)過程中，將理論知識與實踐相結(jié)合，利用多種方式的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。建立不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行電氣工程實踐教學(xué)中，應(yīng)考慮到學(xué)生基礎(chǔ)及水平的差別，對實踐內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，合理安排不同達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)，避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下挫傷部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及信心。不同考核標(biāo)準(zhǔn)可以讓不同程度的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢越ⅹ剟钪贫?，如在實踐教學(xué)中，將所有學(xué)生分為幾個組，并安排組與組之間進(jìn)行比賽，通過分組比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，通過獎勵制度的建立，調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)及實踐的興趣。

3.4提高學(xué)生動手能力，充分實現(xiàn)理論

結(jié)合實際從教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一些電路能進(jìn)行分析，電路圖也能讀懂，但一遇到實際問題就懵了，不知從哪兒著手。更有甚者，他們對一些最基本的元器件都不認(rèn)識，存在著嚴(yán)重的理論與實際相脫離的現(xiàn)象！為此，筆者認(rèn)為，實際的動手勢在必行。對于一些電子電路，可讓學(xué)生動手制作。從印刷電路板的設(shè)計、元件的選取、安裝焊接都由學(xué)生自己動手。經(jīng)檢查安裝無誤后，由老師指導(dǎo)調(diào)試。實踐證明，通過一系列的動手操作，可以有效地克服理論與實踐相脫離的痼疾，讓學(xué)生掌握真正的知識！

3.5改變傳統(tǒng)觀念，建立實際需求的理念

在傳統(tǒng)電子工程教學(xué)中，其教學(xué)的安排多是在理論框架內(nèi)進(jìn)行的，雖然這種教學(xué)方式可以全面的介紹各種理論知識，但其缺乏明顯的重點，僅僅將知識的完整性體現(xiàn)，卻忽視了教學(xué)的實踐性。為此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立以實際需求為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。及時關(guān)注最新電工電子等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，合理安排實踐教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)實用性。

篇5

1.1公司應(yīng)樹立成本核算的理念

電力公司的成本核算工作直接影響到公司資金的有效利用，公司應(yīng)樹立成本核算的理念，促進(jìn)電力成本核算工作的開展。公司應(yīng)建立健全一個成本核算的體系，加強(qiáng)電力造價的管理，轉(zhuǎn)換電力成本核算的管理模式，加強(qiáng)對成本核算人員的培訓(xùn)，營造公司成本核算的氛圍，讓公司的每一個員工都參與到公司的成本核算工作，促進(jìn)成本核算工作的順利實施。

1.2建立健全電力公司的成本核算體系

由于電力公司運(yùn)營模式的復(fù)雜性，如果沒有完善的成本核算體系，很難對電力公司進(jìn)行有效的管理。因此，電力公司應(yīng)建立健全成本核算體系，在公司設(shè)立一個專門的成本核算部門。管理人員還需要具備一定的電力專業(yè)基礎(chǔ)知識，企業(yè)應(yīng)發(fā)掘具有管理才能的電力技術(shù)人員，并對他們進(jìn)行嚴(yán)格的電力成本核算培訓(xùn)，只有經(jīng)過培訓(xùn)合格后才能夠持證上崗，這樣才能保證成本核算的專業(yè)性及嚴(yán)謹(jǐn)性。公司應(yīng)在內(nèi)部建立一個經(jīng)濟(jì)獎懲制度。公司的成本核算部門對參與電力項目施工的各個環(huán)節(jié)的部門進(jìn)行統(tǒng)一的管理，每個環(huán)節(jié)的資金做一個詳細(xì)的規(guī)劃。如果施工的部門能在規(guī)劃的資金范圍內(nèi)按時按質(zhì)完成項目的施工，則對該部門進(jìn)行一個績效的獎勵；若是大范圍的超出資金的規(guī)劃，則扣掉該部門相應(yīng)的績效獎勵。經(jīng)濟(jì)獎懲制度的建立，可以讓公司的每一個員工都參與到公司的成本核算工作。

1.3加強(qiáng)電力工程造價的管理

電力工程造價的有效管理，直接影響到電力公司的成本核算，對電力項目的投資以及收益都會有一定的影響。電力公司通過合理的編制招標(biāo)文件，有計劃地做好項目預(yù)算，有效地管理簽證，并及時結(jié)算項目的款項等可以有效地控制電力工程造價。公司在編寫招標(biāo)文件時應(yīng)注意將項目施工的范圍明確規(guī)劃給項目的承包商，以避免日后項目施工帶來的麻煩。公司在項目施工前應(yīng)對整個項目有一個初步的了解，定制出項目的概算計劃，并和項目的實施部門進(jìn)行溝通，及時更正項目的概算計劃，并設(shè)立監(jiān)督小組，對概算計劃的實施進(jìn)行不定時的監(jiān)控，對項目實施的進(jìn)度所需的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核查，及時發(fā)現(xiàn)濫用資金、預(yù)支資金的問題，并采取有效措施及時解決。在管理工程簽證時，應(yīng)明確規(guī)定合同的施工內(nèi)容，并對簽證的內(nèi)容作一個詳實的記錄，規(guī)范簽證的程序，將簽證法律化，這樣有利于避免金錢上的糾紛，從而促進(jìn)項目工程造價的有效管理。

1.4轉(zhuǎn)換電力成本核算的管理模式

電力工程項目施工的任何環(huán)節(jié)都應(yīng)做好成本預(yù)算。電力公司在項目施工的過程，應(yīng)時時做好成本核算的統(tǒng)一復(fù)核工作。公司成本核算部門的核算人員應(yīng)及時調(diào)整項目的資金成本核算。成本核算工作還應(yīng)包括對項目的設(shè)計、實施階段以及資金結(jié)算的用途做一個具體的分析，如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時與責(zé)任部門做好協(xié)調(diào)工作，及時地核算項目的款項，及時發(fā)現(xiàn)項目成本核算的問題。在實施成本核算時，公司應(yīng)將項目的前期、實施階段以及結(jié)算各階段視作一體，制定一體化成本核算管理方案，為公司的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。

篇6

電力工程檔案是記錄電力工程建設(shè)過程、建設(shè)質(zhì)量、實體狀況等信息的檔案信息，具有真實性、全面性和原始性的特點。它是維護(hù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、合法權(quán)益（工程變更、索賠動態(tài)依據(jù)）以及反映企業(yè)歷史真實面貌的基礎(chǔ)性工作，也是工程項目投產(chǎn)后運(yùn)行、檢修、改建、擴(kuò)建及技術(shù)改造的重要依據(jù)。做好對電力工程檔案的管理工作，特別是對工程文件資料的搜集、整理、歸檔、移交工作，對于后續(xù)工作意義重大，如何有效地進(jìn)行電力工程檔案管理，這既是工程本身面臨的困難，也是檔案管理工作需要思考的問題。

一、電力工程檔案管理的意義

加強(qiáng)電力工程檔案管理是實現(xiàn)電力工程過程管理精細(xì)化的一個重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)企業(yè)管理精益化的重要途徑。首先，電力工程檔案記錄著電力企業(yè)所進(jìn)行的各項電力工程的詳細(xì)情況，對管理人員了解和研究電力企業(yè)的施工案例、員工隊伍、實力水平、工程質(zhì)量等情況提供了有效的參考，為經(jīng)營者進(jìn)行相關(guān)決策提供了有力的數(shù)據(jù)支持，同時也有利于確認(rèn)企業(yè)自身的經(jīng)營成果，并作出相應(yīng)的調(diào)整和改善。其次，生產(chǎn)施工檔案是企業(yè)的一筆無形資產(chǎn)，是電力企業(yè)以往各項電力工程的真實歷史記錄，是一種重要的參考資源。以往進(jìn)行的每一個電力工程的評估意見表及改進(jìn)記錄，每一份工程投產(chǎn)后的檢修表，都可以為之后的電力工程提供借鑒，從而可以監(jiān)督電力企業(yè)的施工質(zhì)量和效果。再有，對電力工程檔案實行統(tǒng)一規(guī)范的管理，能夠保證案卷的質(zhì)量，為之后相關(guān)部門的調(diào)閱、借閱、復(fù)印等工作的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，為以后的工作提供便利。

二、電力工程檔案管理現(xiàn)狀

（一）工程檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)欠缺。國家電力建設(shè)快速發(fā)展，電力工程建設(shè)的管理模式也隨之改變，以設(shè)計為主題業(yè)務(wù)的檔案管理系統(tǒng)已經(jīng)無法適應(yīng)總承包工程中的檔案管理需求，這種改變要求工程檔案管理人員不僅要具備工程項目建設(shè)的專業(yè)知識，還要具備專業(yè)的檔案管理技能，能夠順應(yīng)時代，以現(xiàn)代化的手段進(jìn)行管理，但是具備這兩樣專業(yè)技能的人員卻很少。

（二）工程各階段檔案控制相對混亂。電力工程項目需要眾多單位的參與，每個施工單位在檔案管理工作中存在差異，這樣一來便會造成電力工程檔案相對混亂的現(xiàn)象。在工程前期檔案管理工作尚未介入階段時沒有統(tǒng)一的檔案編撰要求，在工程建設(shè)階段缺乏有效的監(jiān)督管理機(jī)制，在工程竣工階段急于完工卻缺乏有效核查等，都會為電力工程檔案達(dá)標(biāo)驗收留下巨大的隱患。

（三）工程項目檔案收集不全面、不準(zhǔn)確。在電力工程項目建設(shè)過程中，檔案管理工作因不能帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，往往并不能引起充足的重視，進(jìn)而相關(guān)文件材料的控制管理并不能與生產(chǎn)建設(shè)相同步；加之工程建設(shè)的人員流動性大，信息收集不及時，事后追補(bǔ)成為常態(tài)，工程項目檔案的齊全和真實性有待核查。

三、如何完善電力工程檔案管理

（一）做好針對檔案管理人員的教育培訓(xùn)工作。首先，加強(qiáng)工作人員對相關(guān)法律法規(guī)的了解掌握，增強(qiáng)其守法意識。其次，加強(qiáng)檔案管理專業(yè)知識的培訓(xùn)，采取多種形式提升檔案管理人員的專業(yè)素養(yǎng)。再有，加強(qiáng)電力技術(shù)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，組織檔案管理人員學(xué)習(xí)了解電力工程的基本知識和最新技術(shù)進(jìn)展，使其掌握管理所需的基本技能。最后，加強(qiáng)現(xiàn)代化辦公技術(shù)手段的培訓(xùn)，提升管理人員應(yīng)用信息技術(shù)管理檔案的工作能力。

（二）完善檔案管理制度，使檔案管理有章可依。建立一套科學(xué)完整的管理制度，對組織領(lǐng)導(dǎo)、職責(zé)分工、管理層次、獎懲激勵等各個方面進(jìn)行詳盡的規(guī)定，并確保其可行性和合理性，保證檔案管理工作的每一步都有章可循，不會發(fā)生偏離。同時，也應(yīng)針對電力工程建設(shè)的各階段特點制定檔案管理規(guī)定，如在工程初期給各施工單位發(fā)放相關(guān)規(guī)定，在工程建設(shè)中執(zhí)行監(jiān)督指導(dǎo)機(jī)制，做到檔案管理工作在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的前提下進(jìn)行。

（三）做好工程檔案與實際工程的同步建設(shè)，采取全過程控制。首先，注重檔案信息的日常收集與積累工作，將事后被動的收集轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑胺e極的準(zhǔn)備，同時確保真實客觀的記錄歸檔，在保證檔案內(nèi)容準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)的同時，保持檔案管理與工程建設(shè)同步進(jìn)行。再有，可豐富檔案形式，增添圖像、視頻等格式的文件，提倡檔案管理人員深入現(xiàn)場或是單位部門中了解情況，實時錄像記錄，確保重要信息資料的記錄和歸檔。

四、結(jié)語

總之，為應(yīng)對我國電力工程檔案管理人員素質(zhì)差、檔案管理不全面、檔案信息不客觀的現(xiàn)狀，我們應(yīng)積極采取改善措施，不僅要提高檔案管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，還要建立健全有關(guān)電力工程檔案管理的規(guī)章制度，讓檔案管理工作有章可循，同時也要注重工程檔案與實際工程的同步建設(shè)，用靈活多樣的檔案記錄和管理方法，來保證電力工程檔案的客觀性與實用性。

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篇7

加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部會計控制，對于保證電力企業(yè)會計信息的真實性，保證企業(yè)資產(chǎn)的安全性和完整性具有重要的意義，有利于電力企業(yè)建立現(xiàn)代化企業(yè)管理制度，提高電力企業(yè)經(jīng)營管理活動的效益。因此，電力企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識到自身在實施內(nèi)部會計控制制度過程中的不足，建立健全的內(nèi)部會計控制機(jī)制，充分發(fā)揮內(nèi)部會計控制的功能和作用，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新要求。

1電力企業(yè)內(nèi)部會計控制存在的問題

1.1成本費(fèi)用控制力度薄弱，存在資產(chǎn)流失現(xiàn)象

部分電力企業(yè)對成本費(fèi)用控制力度不足，造成了較大的損失和浪費(fèi)。以火力發(fā)電企業(yè)為例：首先，部分電力企業(yè)通常會允許部門經(jīng)理開支一定比例的業(yè)務(wù)費(fèi)用去搞經(jīng)濟(jì)活動，擴(kuò)大營銷力度，但企業(yè)相關(guān)制度對這部分比例的支出并沒有明確的規(guī)定，更無相關(guān)的監(jiān)督控制機(jī)制，從而往往導(dǎo)致這部分開支過大，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。其次，內(nèi)部會計控制執(zhí)行不規(guī)范，企業(yè)資產(chǎn)流失嚴(yán)重。部分電力企業(yè)在物資財產(chǎn)管理方面的管理相對松弛，例如一些火力發(fā)電企業(yè)在對材料的采購、運(yùn)輸和付款等相關(guān)職責(zé)未能嚴(yán)格分離，對庫存積壓的物資不能及時處理，在基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)和改造方面的費(fèi)用問題等都可能造成電力企業(yè)資產(chǎn)的大量流失。

1.2電力企業(yè)的管理手段落后

當(dāng)今很多的電力企業(yè)只注重企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，以及一些看得見、摸得著的資產(chǎn)的管理，忽視了先進(jìn)化手段在企業(yè)管理中的運(yùn)用，造成了電力管理手段的落后，企業(yè)對員工思想的教育、培訓(xùn)力度匱乏，使得企業(yè)員工思想素質(zhì)不高，不能自覺的遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，使企業(yè)的會計規(guī)范很難在企業(yè)中發(fā)揮作用。

1.3會計基礎(chǔ)工作目標(biāo)不明。管理混亂

在具體的工作中，由于領(lǐng)導(dǎo)和工作人員對會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的認(rèn)識具有片面性，沒有制定相應(yīng)的會計基礎(chǔ)工作規(guī)劃和實施辦法，沒有將會計工作作為考核指標(biāo)列入到企業(yè)的全面的管理之中，導(dǎo)致了電力企業(yè)的工作目標(biāo)不明確，工作職責(zé)不清晰。在具體的工作中電力企業(yè)沒有按照法律法規(guī)制定切實可行的會計基礎(chǔ)工作規(guī)范。在工作中也就無法嚴(yán)格按照規(guī)范要求去照章辦事。另外，由于工作不規(guī)范，容易導(dǎo)致個別部門或個人在會計數(shù)據(jù)上做文章，會導(dǎo)致很多不法行為的產(chǎn)生。使得單位財務(wù)收支失控、負(fù)責(zé)人、、違法犯罪等現(xiàn)象產(chǎn)生。

2完善電力企業(yè)內(nèi)部會計控制的相關(guān)措施

2.1建立健全的內(nèi)部會計控制體系

電力企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)特點，明確相關(guān)部門和人員的權(quán)責(zé)利關(guān)系，建立健全的內(nèi)部會計控制制度。首先，合理編制企業(yè)崗位人員，盡量避免一人多崗，即使存在一人多崗現(xiàn)象，也要注意分離不相容崗位，如會計、出納、稽核等類似工作不能由一人兼任。其次，為防止舞弊事件發(fā)生，企業(yè)應(yīng)明確相關(guān)負(fù)責(zé)人的權(quán)責(zé)關(guān)系，對重大事項則應(yīng)按程序?qū)嵭屑w決策審批，任何人不得越權(quán)或擅自更變集體決策。再次，對于企業(yè)的資產(chǎn)保管應(yīng)明確相應(yīng)的權(quán)責(zé)關(guān)系，讓專人負(fù)責(zé)資產(chǎn)的采購、領(lǐng)用以及核銷入賬，定期進(jìn)行資產(chǎn)盤查，保證賬實相符，按國有資產(chǎn)管理規(guī)定配置、使用和處置企業(yè)資產(chǎn)，防止資產(chǎn)流失。在實際中，要建立“銷”全過程的以防為主的監(jiān)控防線，特別是在與客戶直接接觸的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)核的力度，必要時對重要業(yè)務(wù)實行雙簽制，禁止一人獨(dú)自完成業(yè)務(wù)的處理過程。同時，要加強(qiáng)貨幣資金的控制，按順序記錄現(xiàn)金及銀行存款日記賬，連續(xù)編號，收據(jù)由交款員、出納和財務(wù)負(fù)責(zé)人簽字，并保證所有的付款業(yè)務(wù)都要在會計人員審核無誤后，經(jīng)主管負(fù)責(zé)人簽章，出納員才可付款。

2.2全面提高電力企業(yè)會計人員綜合素質(zhì)，保證企業(yè)會計信息的準(zhǔn)確性

電力企業(yè)內(nèi)部會計控制制度的有效實施要依賴于企業(yè)所掌握的優(yōu)秀人才，而其中一大部分取決于企業(yè)的會計人員。電力企業(yè)主要可以從以下幾個方面加強(qiáng)對相關(guān)會計人員的培養(yǎng)：首先，把好人才選聘關(guān)，從財會知識技能、電力基礎(chǔ)知識和職業(yè)道德等多方面角度挑選適合的會計人員，避免近親繁殖現(xiàn)象的蔓延。其次，大力宣揚(yáng)企業(yè)的方針、政策以及企業(yè)文化，培養(yǎng)員工的主人公意識和愛崗敬業(yè)精神，幫助員工樹立正確的職業(yè)觀和價值觀。再次，加強(qiáng)對相關(guān)會計人員的培訓(xùn)和教育，包括基礎(chǔ)業(yè)務(wù)、職業(yè)操守等方面，全面提高財會人員的綜合素質(zhì)。

2.3將現(xiàn)代信息技術(shù)引入企業(yè)內(nèi)部會計控制活動中

電力企業(yè)可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)和全面預(yù)算管理的思想將企業(yè)的財務(wù)會計活動和具體的業(yè)務(wù)有效結(jié)合起來，確保內(nèi)部會計控制的有效實現(xiàn)。例如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建適合電力企業(yè)實際業(yè)務(wù)情況的會計信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有會計核算的功能，能充分發(fā)揮會計的管理功能，同時該系統(tǒng)還可以延伸到企業(yè)的各個部門、各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全員、全過程和全方位的管理，確保各部門或責(zé)任中心都要向系統(tǒng)提交預(yù)算方案和會計報表，保證全面預(yù)算管理在企業(yè)內(nèi)部的有效實施。會計信息系統(tǒng)的建立不僅有利于保證會計信息質(zhì)量，也能夠加強(qiáng)電力企業(yè)對內(nèi)部會計控制制度實施的監(jiān)督。

2.4加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計作用，強(qiáng)化外部監(jiān)督

內(nèi)部審計監(jiān)督主要通過財務(wù)、審計和紀(jì)委等部門來執(zhí)行，外部監(jiān)督則主要通過審計、稅務(wù)或中介結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)監(jiān)督。電力企業(yè)根據(jù)內(nèi)部審計制度建設(shè)過程中存在的種種問題，電力企業(yè)應(yīng)建立獨(dú)立的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)應(yīng)被賦予足夠的權(quán)力，接受直接上級的領(lǐng)導(dǎo)，并配備適合的內(nèi)審人員，加強(qiáng)對審計人員的能力素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，以保證內(nèi)部控制的監(jiān)督檢查工作的順利開展。內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)之一是檢查企業(yè)會計信息系統(tǒng)資料，確保相關(guān)財務(wù)會計記錄的真實性和完整性；監(jiān)督企業(yè)各經(jīng)營管理過程是否存在違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，是否有越權(quán)行為；審查電力項目是否按預(yù)定計劃進(jìn)行，其結(jié)果是否與既定目標(biāo)一致等。電力企業(yè)在充分發(fā)揮內(nèi)部審計監(jiān)督作用的同時，也應(yīng)完善相關(guān)的外部監(jiān)督機(jī)制，通過財政和審計兩部門定期或不定期對企業(yè)內(nèi)部會計控制過程進(jìn)行檢查，或是利用中介機(jī)構(gòu)及相關(guān)專業(yè)人士來設(shè)計或評價企業(yè)的內(nèi)部會計控制體系，充分發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)和政府監(jiān)督部分的外部監(jiān)督作用。

篇8

與紙質(zhì)檔案管理相比，電子檔案管理復(fù)制后不僅清晰度保持不變，還不會出現(xiàn)紙質(zhì)檔案管理中出現(xiàn)幾遍、信息丟失等問題。通過數(shù)字化的信息處理，電子文件在復(fù)制的過程中依舊可以保持原本的特性。

1.2表現(xiàn)形式多樣

與紙質(zhì)檔案管理相比，電子檔案管理的形式多種多樣。無論是圖形、文字，還是聲音、影像等網(wǎng)絡(luò)信息都可以成為電子檔案管理的內(nèi)容，并且，這些信息無論是單獨(dú)存在還是互相搭配都可以形成檔案管理模式。

2加強(qiáng)電子圖書檔案管理的措施

我國電子圖書檔案管理工作在不斷探索發(fā)展中取得了較大的成就，但是，在實際應(yīng)用過程中還存在很大的問題，例如，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子圖書檔案存儲的要求越來越高、電子檔案的真實性受各種因素的影響可靠性較低、社會對電子檔案的安全性以及工作人員的能力要求越來越高等。筆者結(jié)合多年電子圖書檔案管理經(jīng)驗，針對管理工作中存在的問題，對加強(qiáng)電子圖書檔案管理的措施做了簡單介紹。

2.1加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，保證存放空間安全

電子圖書檔案的存放環(huán)境是保障其信息安全可靠的基本保障，加強(qiáng)電子圖書檔案管理首先應(yīng)該加強(qiáng)電子圖書檔案管理的環(huán)境保護(hù)。電子圖書檔案的環(huán)境主要包括工作人員的辦公場所以及存儲工具等，工作人員的辦公環(huán)境保持清潔衛(wèi)生、溫度適中的同時，還必須安裝抗雷、抗電擊以及抗磁場力等設(shè)備。另外，為了保證存放空間的安全，還應(yīng)該對存儲的電子圖書檔案進(jìn)行備份處理，最好選擇多個位置儲存。最后，定時檢查存儲工具，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以補(bǔ)救。

2.2加強(qiáng)管理制度設(shè)計

為了保證數(shù)據(jù)儲藏的安全，必須根據(jù)電子圖書管理的實際狀況，加強(qiáng)管理制度設(shè)計。在進(jìn)行電子圖書檔案的編制工作時，應(yīng)該專門安排業(yè)務(wù)水平較高的工作人員參與電子檔案編制工作，確保數(shù)據(jù)的真實可靠性。其次，工作人員應(yīng)該及時整理電子檔案，尤其是檔案的歸類管理，工作人員應(yīng)該以檔案的級別作為歸檔的依據(jù)，確保各級別信息準(zhǔn)確無誤后，進(jìn)行歸檔處理。最后，電子檔案編制結(jié)束后，必須交由領(lǐng)導(dǎo)檢查核實，確保信息準(zhǔn)確無誤后進(jìn)行存儲。

2.3加強(qiáng)系統(tǒng)管理設(shè)計

為了保證數(shù)據(jù)的讀取安全，必須加強(qiáng)電子圖書檔案系統(tǒng)管理設(shè)計。很多時候，電子圖書檔案的信息安全性不夠高，主要原因是系統(tǒng)管理體系不健全或者是有人而已破換管理系統(tǒng)。針對以上問題，設(shè)計者可以對電子圖書資料進(jìn)行加密設(shè)計，為了防止破譯，密碼不能太簡單，最好定期更換密碼，確保信息的安全。另外，根據(jù)需求設(shè)置訪問權(quán)限，杜絕任何人都可以獲取信息等問題產(chǎn)生。最后，定期對系統(tǒng)進(jìn)行維修保護(hù)，有的網(wǎng)站因多種原因會出現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，這時候應(yīng)該加強(qiáng)防火墻設(shè)置，保障信息的安全性。

2.4加強(qiáng)人員工作能力培養(yǎng)

為了保證操作的安全，還應(yīng)該加強(qiáng)工作人員能力的培養(yǎng)。根據(jù)市場的需求，結(jié)合工作人員的實際狀況，通過培訓(xùn)加強(qiáng)工作人員的業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)能力主要包括計算機(jī)的操作能力和扎實的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識能力。條件許可的情況下，聘請具有扎實專業(yè)功底的人擔(dān)任電子圖書管理工作，為電子圖書檔案的安全管理提供保障。

篇9

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)院校；綜合實訓(xùn)；教學(xué)改革

會計崗位綜合實訓(xùn)教學(xué)是近年提出并廣泛應(yīng)用于會計實踐教學(xué)的一種成功的方式，是培養(yǎng)會計專業(yè)實踐技能的重要方式，它極大地促進(jìn)了會計專業(yè)實踐技能的提高，是中職院校會計教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。如何改進(jìn)會計專業(yè)課崗對接綜合實訓(xùn)教學(xué)是會計教學(xué)改革的重要組成部分。

1 現(xiàn)行會計崗位實訓(xùn)教學(xué)的主要問題

1.1 財會專業(yè)教育不系統(tǒng)、不科學(xué)

1.1.1 教學(xué)與實踐脫離

在財會專業(yè)的教學(xué)中，沒有及時與改革開放后的會計工作的快速發(fā)展相適應(yīng)，不系統(tǒng)、不科學(xué)。教研、教改部分脫離實際，與會計工作的發(fā)展和實際需求脫節(jié)；時下大多數(shù)中職學(xué)校會計實訓(xùn)場所不足，大部分會計實訓(xùn)只能在教室進(jìn)行，個別指導(dǎo)就更是難以做到。

1.1.2 課程設(shè)置不合理

有的中職學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置五花八門，理論課設(shè)置太多，實踐操作設(shè)置的太少，嚴(yán)重脫離當(dāng)今快速發(fā)展的會計工作實際，無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要，部分課程的設(shè)置完全為了湊數(shù)只用，對教學(xué)的目標(biāo)、實效不起多大作用，更不用提實踐性和科學(xué)性了。

1.2 實習(xí)效果不理想

1.2.1 在校內(nèi)實習(xí)中，由于只是在實驗室和師資的欠缺，導(dǎo)致實習(xí)項目單一，部分高手工操作實習(xí)仍占主導(dǎo)地位，著重強(qiáng)調(diào)財會的核算職能，而對于監(jiān)督職能和拓展職能卻沒有達(dá)到應(yīng)有的要求；手工模擬實習(xí)的形式欠妥，要求不嚴(yán)，達(dá)不到實習(xí)目的；實習(xí)時間安排不當(dāng)，實習(xí)效果大打折扣。

1.2.2 校外的實習(xí)是主要的實習(xí)手段，但是近年來實習(xí)效果越來越差。由于會計崗位的特殊性很多企業(yè)單位不愿要實習(xí)學(xué)生，所以經(jīng)常有部分學(xué)生從事其他專業(yè)的崗位；還有部分學(xué)生雖然找到實習(xí)單位，進(jìn)入到財會部門進(jìn)行實習(xí)和操作，但是由于某些單位的不放開，使得學(xué)生只是簡單了解一些憑證、賬薄等資料，對會計核算都不是很清楚，達(dá)不到實習(xí)的預(yù)期目的。

1.3 職中學(xué)生的素質(zhì)有所降低

近些年職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，在入學(xué)時就已帶有厭學(xué)情緒；加上社會的偏見看法，使得很多人都自暴自棄，在學(xué)校沒有學(xué)到理論，也缺乏實際動手能力的訓(xùn)練，因此導(dǎo)致部分用人單位對職中生有看法，由此進(jìn)一步導(dǎo)致中等職業(yè)財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度。

上述問題的存在，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生到工作崗位不能很快適應(yīng)工作，動手能力低，用人單位不愿意用聘用。

2 構(gòu)建中職院校會計專業(yè)

課崗對接實訓(xùn)教學(xué)新模式的設(shè)想。

2.1 以需定產(chǎn)，依據(jù)市場經(jīng)濟(jì)條件下的人才供求規(guī)律

隨著吳江經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中等技術(shù)型人才的需求量不斷上升，財經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)形勢很好。但是我們通過對以往畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生依然很難做到“適銷對路”，主要原因是學(xué)?？傮w辦學(xué)理念缺乏與社會的溝通。通過對前幾年會計專業(yè)畢業(yè)生安置情況的了解及從勞動力市場了解的信息得出，會計專業(yè)人才的需求市場可以分為三類：A類――專業(yè)知識扎實，理論、技能過硬的綜合能力較強(qiáng)的會計事務(wù)管理人員；B類――有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識，專業(yè)技能熟練的會計核算員；C類――有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識和社會綜合知識的基層財經(jīng)類職員。學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)依照人才供求規(guī)律，做到以“需”定“產(chǎn)”，滿足社會要求，就可擴(kuò)大我們的辦學(xué)成果。

2.2 根據(jù)職校學(xué)生特點，進(jìn)行分類教學(xué)改革

目前，職業(yè)學(xué)校的招收生源中95%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，整體素質(zhì)不高。會計專業(yè)開設(shè)的課程，基本是大學(xué)、?？茖W(xué)習(xí)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，因為基礎(chǔ)知識跟不上，勢必產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。因此，會計專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。我們嘗試采用分類教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、自身綜合素質(zhì)以及未來就業(yè)的打算，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，依據(jù)上述對會計專業(yè)人才需求的分類，把學(xué)生相應(yīng)地分為上述A、B、C三類進(jìn)行教學(xué)試點改革。根據(jù)A、B、C三類特點制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)：A類學(xué)生注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，專業(yè)綜合知識的了解，注重分析問題，解決問題的能力的培養(yǎng)；B類學(xué)生注重專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)動手能力訓(xùn)練；C類學(xué)生注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和財經(jīng)類選修知識的學(xué)習(xí)。

2.3 會計專業(yè)課程改革及課堂教學(xué)改革

2.3.1 提高教學(xué)中實踐環(huán)節(jié)的比重

建立一個實踐教學(xué)的模擬體系，從課堂教學(xué)到畢業(yè)實習(xí)，以實踐為主線貫穿始終，以提高學(xué)生的實際能力實踐教學(xué)不僅僅局限于傳統(tǒng)的實驗與實習(xí)，更主要的是應(yīng)讓學(xué)生受到全面的、先進(jìn)的，并與一線崗位現(xiàn)場接近的職業(yè)技能的實訓(xùn)及謀生訓(xùn)練；對內(nèi)增強(qiáng)模擬實驗教學(xué)的仿真性，建立財會實訓(xùn)中心，使理論教學(xué)、技術(shù)訓(xùn)練、實際操作有機(jī)結(jié)合；同時拓寬會計模擬實驗的范圍，提高會計模擬實驗的層次，堅持手工實驗與電算化實驗并重的原則，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.3.2 加大師資力量的投入，加重實踐型老師的比重，著重培養(yǎng)一批“雙師型”會計教師隊伍

中職的財會教育不僅是讓學(xué)生學(xué)到實際的理論知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到實際的技能，所以老師的選擇就至關(guān)重要。第一，學(xué)校要不定期的送相關(guān)老師的理論進(jìn)修，加強(qiáng)老師實踐技能和社會實踐的配選；第二，學(xué)校主動對各實習(xí)企業(yè)的校外指導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其成為學(xué)校聘用的“專業(yè)化”的校外培訓(xùn)教師；第三，營造有利于引導(dǎo)教師向“雙師”方向發(fā)展的社會環(huán)境。

2.3.3 加強(qiáng)各會計崗位電算化操作實訓(xùn)

高職院校會計專業(yè)學(xué)生不僅要掌握本專業(yè)會計崗位電算化知識，還應(yīng)掌握信息技術(shù)知識和計算機(jī)操作技能，利用軟件建立各種分析模型進(jìn)行預(yù)測、決策、控制、分析等管理活動以及利用計算機(jī)開展審計監(jiān)督活動等。因此，會計實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)電算化實訓(xùn)的內(nèi)容，包括會計各崗位的電算化、財務(wù)管理電算化以及審計電算化的實訓(xùn)。

【參考文獻(xiàn)】

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doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 03. 136

[中圖分類號] G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）03- 0242- 02

1 導(dǎo) 論

電子健康[1]是電子處理技術(shù)和通信技術(shù)在醫(yī)療健康領(lǐng)域的信息化應(yīng)用，是信息時代和互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)生的全新術(shù)語。廣義上，電子健康包含了傳統(tǒng)的醫(yī)院管理信息系統(tǒng)、臨床信息系統(tǒng)和醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)等，同時還包括新興的網(wǎng)絡(luò)化健康信息平臺、電子健康記錄、遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能醫(yī)療和健康物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)內(nèi)容[2]。2015年國家提出了衛(wèi)生信息化建設(shè)總體框架3521工程（3級衛(wèi)生信息平臺、5項業(yè)務(wù)應(yīng)用、2個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和1個專用網(wǎng)絡(luò)），將電子健康引入全新發(fā)展階段，近些年電子健康的相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具前途的朝陽產(chǎn)業(yè)。

電子健康是由計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、管理學(xué)和醫(yī)學(xué)等多學(xué)科共融的新興領(lǐng)域[3]。隨著產(chǎn)業(yè)的極速擴(kuò)張，相關(guān)方向的人才需求產(chǎn)生巨大的缺口。研究者對醫(yī)院、健康服務(wù)網(wǎng)站、醫(yī)療藥品銷售機(jī)構(gòu)、健康服務(wù)性機(jī)構(gòu)及政府健康管理部門等進(jìn)行的調(diào)查顯示，95%以上的組織表示急需具有較強(qiáng)電子健康應(yīng)用技能及管理知識的專業(yè)人員。

目前，電子健康相關(guān)的教育的開展還處于孵化和起步階段，國內(nèi)的大學(xué)本科教學(xué)中還沒有完整、科學(xué)的電子健康教學(xué)體系可以借鑒。電子健康的教育研究主要集中在研究生和博士生的研究和教學(xué)中，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院電子健康研究所專門針對電子健康的研究生和博士生。研究者對包含理工類、管理類和醫(yī)學(xué)類在內(nèi)的15所高校相關(guān)電子健康的教育培訓(xùn)過情況進(jìn)行了調(diào)查100%的高校有意在本科教育階段引入電子健康的教育，34%以上的高校在本科生管理信息系統(tǒng)的課程里有限的引入了電子健康的內(nèi)容。

隨著國家電子健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相關(guān)人才的需求問題會更加突出，尤其是具有較強(qiáng)實踐技能的應(yīng)用型人才，其教育的發(fā)展至關(guān)重要，如何從高校的大學(xué)教育中進(jìn)行相關(guān)的教育培養(yǎng)成為主題，作為基礎(chǔ)性教育教學(xué)工作，關(guān)于電子健康課程的建設(shè)成為本文的研究重點。

2 電子健康課程目標(biāo)與要求

課程地位。電子健康具有多學(xué)科交叉性，可以出現(xiàn)在大學(xué)不同專業(yè)的課程體系中，基于不同專業(yè)的特性其課程地位應(yīng)不同對待。在大學(xué)計算機(jī)、信息處理專業(yè)中，電子健康課程可作為計算機(jī)系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計的實際應(yīng)用類課程；在大學(xué)管理類專業(yè)中電子健康課程則成為新興的管理信息系統(tǒng)綜合應(yīng)用類核心課程，從計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面進(jìn)行專業(yè)化分析定位；在醫(yī)學(xué)的公共衛(wèi)生管理和健康管理等專業(yè)中，由于專業(yè)相關(guān)性，電子健康課程定位于醫(yī)學(xué)管理相關(guān)的專業(yè)性必修課程。

課程目標(biāo)。從總體目標(biāo)的角度分析，電子健康課程的建立，要為電子健康培養(yǎng)具有健康管理理念，掌握電子健康信息化管理系統(tǒng)組織、規(guī)劃、開發(fā)、設(shè)計和實施技能，掌握電子健康運(yùn)行與維護(hù)技能，掌握電子健康的具體形式并熟悉各種形式的全過程的跨學(xué)科的復(fù)合型應(yīng)用人才。從工作及專業(yè)化細(xì)分的角度要實現(xiàn)不同專業(yè)的不同目標(biāo)側(cè)重，如計算機(jī)和信息專業(yè)要實現(xiàn)新系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計和實施的重點目標(biāo)側(cè)重。

課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的設(shè)計基于多學(xué)科的特征，即具有學(xué)科廣泛性，又具有針對性。基于廣泛性角度，課程應(yīng)包含計算機(jī)基礎(chǔ)知識（網(wǎng)絡(luò)知識、數(shù)據(jù)庫知識、辦公自動化知識、軟件、硬件開發(fā)設(shè)計知識等）、信息基礎(chǔ)知識（信息加工處理知識、信息系統(tǒng)規(guī)劃開發(fā)知識、數(shù)據(jù)統(tǒng)計挖掘知識等）、電子健康定義、發(fā)展架構(gòu)、安全等基礎(chǔ)知識、電子健康具體形式解析（醫(yī)院信息系統(tǒng)、臨床信息系統(tǒng)、智能醫(yī)療、遠(yuǎn)程醫(yī)療等）。針對性是與課程目標(biāo)對應(yīng)的針對不同專業(yè)的內(nèi)容的側(cè)重，尊重不同專業(yè)未來在電子健康產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)定位實現(xiàn)內(nèi)容的重組。

3 電子健康課程建設(shè)

師資建設(shè)。教師是課程進(jìn)行實施的主體，師資建設(shè)是電子健康課程建設(shè)的首要問題。電子健康是多學(xué)科的融合。某方面的專家教師資源較多，但同時掌握多學(xué)科技能的專家教師資源嚴(yán)重短缺，所以電子健康課程不可能只由計算機(jī)專業(yè)教師或醫(yī)學(xué)管理專業(yè)教師單獨(dú)完成，組織由多學(xué)科專家共同組成的電子健康教學(xué)隊伍共同完成電子健康課程教學(xué)成為理想的解決方案。哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院電子健康研究所的教組成涵蓋了信息技術(shù)、管理、計算機(jī)、醫(yī)學(xué)等多個專業(yè)，共同完成教學(xué)工作。師資建設(shè)的另一個方面就是梯隊的建設(shè)，形成碩士和博士梯隊。碩士梯隊保證電子健康教學(xué)工作的正常開展，博士重點保證電子健康內(nèi)容的先進(jìn)性和前沿性。

內(nèi)容的組織與安排。電子健康課程內(nèi)容的組織與安排依據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行。宏觀上，首先以基礎(chǔ)性知識為保障（如計算機(jī)基礎(chǔ)，信息技術(shù)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)），其次以電子健康體系架構(gòu)開發(fā)應(yīng)用為主體，最后以電子健康具體應(yīng)用形式為實踐進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容過程安排。微觀上則需要根據(jù)具體課程知識點由教授教師自有安排完成。

實踐課程設(shè)計。實踐課程是電子健康課程的重要組成部分，應(yīng)做到明確實踐任務(wù)進(jìn)行實踐內(nèi)容組織，并制定實踐計劃進(jìn)行實踐過程的安排。具體實踐課程在內(nèi)容組織與安排上以電子健康真實的工作任務(wù)為導(dǎo)向，確定每一實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過虛擬實踐環(huán)境，使學(xué)習(xí)工作相融合，使學(xué)生在掌握技能的同時，具備能支撐職業(yè)拓展的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。實踐課程的另一個建設(shè)重點是實訓(xùn)基地的建設(shè)，通過實訓(xùn)基地把學(xué)生帶入真是的工作環(huán)境，如以醫(yī)院為場所的醫(yī)院信息系統(tǒng)應(yīng)用實踐基地。

4 電子健康課程教學(xué)方法

電子健康課程是全新的課程，沒有較成熟的方法可循。從教學(xué)指導(dǎo)思想的角度應(yīng)以培養(yǎng)能在電子健康領(lǐng)域較好的開展工作的技能型應(yīng)用人才為指導(dǎo)?；痉椒òń處煘橹鞯闹v授法和以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)法。在具體方法實施層面可以采用多種方案，如基礎(chǔ)性知識課堂講授，關(guān)注問題討論，實踐操作直觀演示，以真實任務(wù)為驅(qū)動教學(xué)等。教學(xué)方式中由于電子健康的新興性可以增加問題探究的方式，通過教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出電子健康相關(guān)知識方向問題，由教師組織和指導(dǎo)或者由學(xué)生團(tuán)隊化協(xié)作，進(jìn)而通過探究活動，探求問題的答案，獲得知識和技能。同時，電子健康課程重點是相關(guān)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，所以應(yīng)大量采用訓(xùn)練與實踐的教學(xué)方式。最后，電子健康是現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，在其教學(xué)中應(yīng)該注重基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式的使用，如網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，多媒體教學(xué)等等。

5 電子健康課程教學(xué)評價

電子健康課程教學(xué)評價以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過學(xué)生評價、教師評價、過程評價和結(jié)果評價的技術(shù)手段進(jìn)行價值量化判斷，是對電子健康教學(xué)工作的科學(xué)測量、分析和評價。它包括：對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和進(jìn)行課程評價。

電子健康課程的評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的價值判斷過程。首先，明確評價的目標(biāo)。其評價目標(biāo)可以分解為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效果評價，電子健康系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計技能學(xué)習(xí)效果評價，電子健康實踐效果評價，實訓(xùn)基地工作效果評價，教師工作評價等。其次，針對不同的電子健康評價目標(biāo)構(gòu)建評價指標(biāo)體系，科學(xué)、合理的評價指標(biāo)體系是電子健康評價的核心工作。再次，評價的實施。收集和統(tǒng)計評價信息給出評價結(jié)論。

6 小 結(jié)

大學(xué)電子健康課程建設(shè)研究與探討的目標(biāo)在于：將電子健康相關(guān)的內(nèi)容引入大學(xué)課堂，為培養(yǎng)電子健康領(lǐng)域的應(yīng)用型人才服務(wù)具有重要作用。文章從課程目標(biāo)、內(nèi)容、建設(shè)、方法及效果評價等方面進(jìn)行了積極探討，研究具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。研究者將理論性研究引入到了電子健康課程的教學(xué)實踐，初步構(gòu)建了相應(yīng)的教學(xué)體系，通^實踐與理論研究的結(jié)合使其課程建設(shè)不斷完善，更加科學(xué)合理。

主要參考文獻(xiàn)